學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議需求，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，將“推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”作為主要任務(wù)列入了“十三五、十四五”規(guī)劃，以立德樹(shù)人為根本，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)使命，立足行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有石油情懷、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的能源領(lǐng)域高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐、技術(shù)支撐、文化支撐和思想支撐。學(xué)院圍繞“增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)”的這條主線(xiàn)，把握“改革人才培養(yǎng)機(jī)制和建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系”兩個(gè)支撐點(diǎn)，通過(guò)打造“全方位”特色教育平臺(tái)、“全覆蓋”創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)、“全天候”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和“全過(guò)程”文化引領(lǐng)平臺(tái)四個(gè)平臺(tái)，形成了“一線(xiàn)、兩支撐、四平臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系。
成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，13個(gè)相關(guān)職能部門(mén)圍繞主線(xiàn)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，打造校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。2022年成立中國(guó)石油大學(xué)（北京）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，作為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專(zhuān)門(mén)的機(jī)關(guān)職能部門(mén)，在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，牽頭統(tǒng)籌、安排、協(xié)調(diào)、考核、評(píng)估全校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。教務(wù)處、研究生院、學(xué)工處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心、工程訓(xùn)練中心及各學(xué)院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作委員單位指導(dǎo)、監(jiān)督及協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院工作。各學(xué)院成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組，打造校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院并統(tǒng)籌資源建設(shè)了從宏觀(guān)到圍觀(guān)多層次產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制。
宏觀(guān)方面，與企業(yè)共建了5個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心和校內(nèi)仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、雙創(chuàng)工作室以及高水平學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，開(kāi)展工程實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。通過(guò)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合建設(shè)基地，形成了緊密的協(xié)同創(chuàng)新伙伴關(guān)系，將學(xué)校的學(xué)科及師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)專(zhuān)家隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)了企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程。
微觀(guān)方面，引導(dǎo)科研促進(jìn)教學(xué)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和條件，每年組織修訂課程教學(xué)大綱、編寫(xiě)修訂教材、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)立項(xiàng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和項(xiàng)目開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)新訓(xùn)練。緊密結(jié)合科研工作，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求要求教師為學(xué)生提供科技創(chuàng)新項(xiàng)目，舉辦了系列國(guó)際性學(xué)科競(jìng)賽品牌賽事，聘請(qǐng)了近300名企業(yè)“雙導(dǎo)師”進(jìn)課堂授課，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等，形成了各種優(yōu)勢(shì)教育資源的聚集向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化。
建立深度滲透的產(chǎn)教、科教融合，實(shí)踐與雙創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，與各石油石化企業(yè)共建學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地200余個(gè)，深化產(chǎn)教融合改革。每年組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新立項(xiàng)，挖掘并培育以科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，采用以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為核心的科教融合人才培養(yǎng)改革。
開(kāi)展“多學(xué)科聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)工作，組建由不同學(xué)科學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)102個(gè)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。建設(shè)覆蓋能源領(lǐng)域上中下游的能源學(xué)科競(jìng)賽群，拓展學(xué)科育人功能，進(jìn)一步增強(qiáng)“以賽代練”實(shí)效。2016年以來(lái)舉辦了中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽、全國(guó)油氣地質(zhì)大賽、中國(guó)海洋工程設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)能源翻譯大賽、新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國(guó)大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)意與實(shí)踐大賽共計(jì)22次，累計(jì)吸引10萬(wàn)余名全球?qū)W子、4000余名專(zhuān)家教授和200余個(gè)國(guó)內(nèi)外高校、科研院所參與，產(chǎn)出專(zhuān)利、論文成果近70項(xiàng)。
探索培養(yǎng)具有交叉學(xué)科背景的復(fù)合型人才的途徑，2018年設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修微專(zhuān)業(yè)，由理論基礎(chǔ)課程、能力提升課程、定向發(fā)展課程三部分組成，采取線(xiàn)上、線(xiàn)下結(jié)合的授課方式，設(shè)有跨學(xué)科的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，涉及計(jì)算機(jī)、新能源、工商管理等領(lǐng)域，在課程設(shè)置上包括教學(xué)、培訓(xùn)、比賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的全面培養(yǎng)，已累計(jì)培養(yǎng)近300名學(xué)生，預(yù)計(jì)“十四五”期間總計(jì)培養(yǎng)2000名學(xué)生。改革教學(xué)方法，工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)至少6學(xué)分課程設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程比例達(dá)80%，實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、設(shè)備、項(xiàng)目等全方位開(kāi)放。強(qiáng)調(diào)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)，各專(zhuān)業(yè)每年開(kāi)出約600個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占51%。
面向能源領(lǐng)域工程原始創(chuàng)新，按照“專(zhuān)業(yè)興趣-創(chuàng)新能力-創(chuàng)新成果”逐級(jí)遞進(jìn)，本博一體化設(shè)計(jì)課程體系、實(shí)踐創(chuàng)新體系；一對(duì)一導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉；以校企聯(lián)合承擔(dān)的能源領(lǐng)域國(guó)家重大項(xiàng)目為依托，以原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果為學(xué)位授予主要標(biāo)準(zhǔn)，科教融合培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、批判性思維的學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才。
學(xué)校建成了“面向全體（本科生、研究生）、融入專(zhuān)業(yè)（工科、文科、理科）、強(qiáng)化實(shí)踐（校內(nèi)、校外）、形式多樣(線(xiàn)上、線(xiàn)下）”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程集群，各專(zhuān)業(yè)設(shè)置了由綜合性設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，工程基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，項(xiàng)目研究實(shí)踐課程，競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程構(gòu)成的逐級(jí)挑戰(zhàn)的課程體系。開(kāi)設(shè)了學(xué)科前沿課、學(xué)科平臺(tái)課和工程實(shí)踐課等70余門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，形成校內(nèi)教師講理論、企業(yè)專(zhuān)家講案例、國(guó)外專(zhuān)家講前沿的教育模式。拓寬線(xiàn)上教育資源，2020年學(xué)校聯(lián)合中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合組織開(kāi)展了6期“三校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘云’課堂”，累計(jì)吸引1200余名學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)課。
完善了“學(xué)校-北京市-國(guó)家”三個(gè)層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃體系，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練納入“第二課堂成績(jī)單”，搭建了全流程、覆蓋式、綜合性創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)。學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練。近五年，學(xué)生共完成1766項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，參與學(xué)生5000余人次，有70%的一流專(zhuān)業(yè)在校生在畢業(yè)前至少參加過(guò)一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，參與教師近2000人次，年均90項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化為高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
建設(shè)“服務(wù)學(xué)生、校企合作、專(zhuān)創(chuàng)融合”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。建成包括大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地、車(chē)庫(kù)商圈、校企合作創(chuàng)新工作室和創(chuàng)業(yè)孵化園的“石創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)園。形成了“三平臺(tái)（雙創(chuàng)大學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)、雙創(chuàng)大學(xué)生交流實(shí)踐平臺(tái)、雙創(chuàng)孵化服務(wù)平臺(tái)）、三體系（雙創(chuàng)教育及實(shí)訓(xùn)體系、雙創(chuàng)教師服務(wù)體系、雙創(chuàng)活動(dòng)推介展示體系）、三保障（硬件保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障）”的創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力、培育具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為宗旨，累計(jì)孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)65個(gè)，在孵創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)37個(gè)。
學(xué)校已經(jīng)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在本科培養(yǎng)方案中規(guī)定，所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生均需完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)類(lèi)課2學(xué)分，工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)至少6學(xué)分課程設(shè)計(jì)。在第二課堂中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必修學(xué)分，在完成2學(xué)分基礎(chǔ)上，溢出學(xué)分（不超過(guò)4學(xué)分）可以用來(lái)替代專(zhuān)業(yè)選修學(xué)分，出臺(tái)了學(xué)分認(rèn)定辦法和實(shí)施細(xì)則，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。在學(xué)校專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和審核評(píng)估檢查中嚴(yán)格落實(shí)此質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力素養(yǎng)得到有效提升。
以立德樹(shù)人為根本，立足行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞培養(yǎng)具有石油情懷、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的能源領(lǐng)域高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才這一目標(biāo)，積極扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)，發(fā)揮“輻射”效應(yīng)；加強(qiáng)宣傳報(bào)道，突出典范引領(lǐng)作用；組建“1953校友俱樂(lè)部”，建立“創(chuàng)石大”創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)和“創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)盟”，發(fā)揮各類(lèi)校友平臺(tái)的交流學(xué)習(xí)、資源共享作用。連續(xù)五年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化周等系列活動(dòng)，開(kāi)設(shè)由院士講授的“崇尚科學(xué)精神，規(guī)范學(xué)術(shù)行為”系列講座，僅2020年就舉辦6次。年均舉辦60余場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍和講座，參與學(xué)生達(dá)5000余人次，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
1、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新成果為服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求提供有力支撐
截止2022年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)入全部專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到全部專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容等環(huán)節(jié)，參加各類(lèi)競(jìng)賽的本科生覆蓋面達(dá)95%以上。學(xué)校建成“學(xué)校-北京市-國(guó)家”三層次一體化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃體系，近三年共結(jié)題國(guó)家級(jí)項(xiàng)目166項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目261項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目402項(xiàng)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量、創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)量近五年來(lái)分別增長(zhǎng)4.4倍、5.8倍。
學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1466項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2132項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量以平均每年10%的比例增長(zhǎng)，其中互聯(lián)網(wǎng)+賽事國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)75項(xiàng)，挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春賽事國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)115項(xiàng)，另有11支團(tuán)隊(duì)獲北京地區(qū)高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)。
師生共創(chuàng)成果打破多項(xiàng)國(guó)外技術(shù)壟斷，近五年，師生共同署名的發(fā)明專(zhuān)利1800余項(xiàng)，基于專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目900余項(xiàng)，合同額超過(guò)6.4億元，解決了油氣行業(yè)安全鉆井、清潔油品生產(chǎn)、高效開(kāi)采輸運(yùn)等領(lǐng)域的“卡脖子”關(guān)鍵難題，工程人才培養(yǎng)質(zhì)量走在全國(guó)前列。
2、產(chǎn)生了良好示范效應(yīng)和輻射作用，為其他高校提供了可借鑒的育人模式
我校發(fā)起并舉辦了全國(guó)石油高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，北京化工大學(xué)、北京石油化工學(xué)院、承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校、東北石油大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、西安石油大學(xué)、西南石油大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)等全國(guó)8所石油石化高校來(lái)我校調(diào)研學(xué)習(xí)。
以中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽為代表的能源學(xué)科競(jìng)賽群，開(kāi)創(chuàng)了將學(xué)習(xí)、研究、競(jìng)賽、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的學(xué)科競(jìng)賽模式，國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)（SPE）是全球石油領(lǐng)域最為著名的學(xué)術(shù)組織，其主席Giovanni Paccaloni先后兩次參與中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽相關(guān)活動(dòng)，并稱(chēng)贊賽事是中國(guó)石油教育界“閃亮的星星”。中國(guó)石油大學(xué)（華東）借鑒了中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)辦了全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得到上級(jí)單位充分肯定
學(xué)校先后獲評(píng)教育部“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”、科技部“創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”、“北京地區(qū)高校示范性創(chuàng)業(yè)中心”、“北京地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園高校分園”和“北京市青年文明號(hào)集體”。中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽系列活動(dòng)入選教育部“全國(guó)研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動(dòng)”；學(xué)校“‘一線(xiàn)、兩支撐、四平臺(tái)’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系的構(gòu)建與實(shí)施”入選了教育部首批高校思想政治工作精品項(xiàng)目；《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》入選2021年北京高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課；1篇論文獲2018年首屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
2019年教育部官網(wǎng)以《中國(guó)石油大學(xué)（北京）打造“四全”平臺(tái)穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作》為題，報(bào)道我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人的經(jīng)驗(yàn)做法。2019年時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳寶生蒞臨中國(guó)石油大學(xué)（北京）調(diào)研指導(dǎo)工作，期間考察大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，給予高度肯定。
