教材是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵要素。在辦學(xué)歷程中，學(xué)校不斷提升教材質(zhì)量，加快完善教材體系，使教材成為深化教育教學(xué)改革成果的積淀和體現(xiàn)，成為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識(shí)載體，建設(shè)了有質(zhì)量、有水平、有特色、有創(chuàng)新、有影響的立體化教材體系，為培養(yǎng)能源行業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)門(mén)人才、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展提供了重要支撐。
學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 鉛印教材講義
北京石油學(xué)院建校初期，面臨著教學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，上課沒(méi)有正規(guī)的教材，學(xué)生們就靠自己在課堂上記筆記。據(jù)袁璞老師回憶，“第一屆自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《自動(dòng)調(diào)節(jié)原理》課程時(shí)，由于找不到一本合適的教材，便在每堂課前自刻（蠟版）本節(jié)課的講義，趕在上課時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，為此‘開(kāi)夜車(chē)’成了‘家常便飯’”。
在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，學(xué)院主要參照蘇聯(lián)教材編寫(xiě)講義、組織教學(xué)，曾組織相當(dāng)?shù)娜肆Ψg蘇聯(lián)教材，專(zhuān)業(yè)課中有90%的課程采用蘇聯(lián)教材。
1954年第二學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)院開(kāi)始修訂教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)石油廠(chǎng)礦企業(yè)和石油科研單位的專(zhuān)家參加修訂教學(xué)計(jì)劃的座談會(huì)
采訪(fǎng)人物：張厚福，1956年畢業(yè)后留校任教，編寫(xiě)的《石油地質(zhì)學(xué)》獲得“石油高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)”。
“當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專(zhuān)家教我們的是石油學(xué)原理，是鉛印的俄文講義，上課時(shí)，專(zhuān)業(yè)翻譯在老師講課的時(shí)候把課程內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生翻譯成中文?！保◤埡窀＃?/span>
采訪(fǎng)人物：方華燦，1953年由清華大學(xué)轉(zhuǎn)到北京石油學(xué)院工作，我國(guó)海洋石油工程學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者。
“北京石油學(xué)院請(qǐng)了十幾位蘇聯(lián)專(zhuān)家，他們講課都是用油印講義，每次來(lái)了發(fā)給學(xué)生，學(xué)院的專(zhuān)業(yè)翻譯把俄文講義翻譯成中文，等這門(mén)課結(jié)束，就基本有了初步的中文教材，我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上再加工，那就有了我們國(guó)家自己的第一部專(zhuān)業(yè)課教材。”（方華燦）
左圖為《燃料的加氫及合成工藝學(xué)》（蘇聯(lián)專(zhuān)家米 ? 達(dá) ? 沙畢洛著）；右圖為《石油廠(chǎng)機(jī)器及設(shè)備》（阿 ? 阿 ? 庫(kù)茲涅佐夫著，沈復(fù)譯）
編譯教材過(guò)程中，學(xué)校還注重結(jié)合我國(guó)石油工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，并吸收世界科學(xué)技術(shù)的最新研究成果。教學(xué)過(guò)程中，廣大教師還積極到各石油廠(chǎng)礦學(xué)習(xí)，收集技術(shù)資料，根據(jù)我國(guó)石油工業(yè)生產(chǎn)和石油科技發(fā)展實(shí)際情況，不斷擴(kuò)大自編專(zhuān)業(yè)課教材的比重。1955-1956學(xué)年度，在18個(gè)種類(lèi)的教科書(shū)中，自編講義有65門(mén)。
結(jié)合實(shí)際需要 努力自編教材
學(xué)校的教材建設(shè)進(jìn)展顯著。自1961年起，學(xué)校采取選、編、備的方法，努力做到課課有教材。1962年，學(xué)校制定教材建設(shè)計(jì)劃，提出用三年至五年時(shí)間，編出179種教材。組織和選派了一批有經(jīng)驗(yàn)的教師完成這一工作，決定了各教材的編者、審閱人、出版時(shí)間。1963年已初見(jiàn)成效，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的113門(mén)課程中，自編教材達(dá)72種，占58%。此外，還編寫(xiě)了22種補(bǔ)充教材、41種實(shí)驗(yàn)講義、44種習(xí)題集，繪制了763張教學(xué)掛圖，制作了“石油鉆井”科教電影片，印制電教照片1500余張。
北京石油學(xué)院時(shí)期部分自編講義展示
北京石油學(xué)院時(shí)期部分自編教材展示
1977年，國(guó)家恢復(fù)高考后，面臨著新生將要入校但是原有教材內(nèi)容急需更新和改造的情況，學(xué)校組織教師從實(shí)際需要出發(fā)，集中編寫(xiě)教學(xué)所需教材。
1977年3月，華東石油學(xué)院教材編寫(xiě)組夜以繼日地討論編寫(xiě)教材。
“1977年恢復(fù)高考，所以就從1978年開(kāi)始，學(xué)校將張萬(wàn)選和我從東營(yíng)調(diào)回北京來(lái)編寫(xiě)教材。各個(gè)系都有這個(gè)任務(wù)，都要編寫(xiě)教材。
當(dāng)時(shí)北京石油學(xué)院的老校址只留了一個(gè)校醫(yī)室的一間平房，我們就在平房小樓里面編寫(xiě)的1978年第一版《石油地質(zhì)學(xué)》，當(dāng)時(shí)我跟張萬(wàn)選背靠背，一人一張桌子，就在那個(gè)環(huán)境里面寫(xiě)完了第一版《石油地質(zhì)學(xué)》，后來(lái)被石油部評(píng)為了優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)?！保◤埡窀＃?/span>
采訪(fǎng)人物：許震芳，1960年畢業(yè)于北京石油學(xué)院后留校任教，曾擔(dān)任水力學(xué)教研室主任，曾獲中國(guó)石油天然氣總公司“有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。
“當(dāng)時(shí)石油系統(tǒng)，各個(gè)石油學(xué)院沒(méi)有什么固定的教材，這樣的話(huà)就需要我們有自己的教材。我們編寫(xiě)以后，石油工業(yè)出版社出版，各個(gè)石油高校都用。編寫(xiě)教材的都是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)歷的老教授，這樣寫(xiě)出來(lái)的教材才能被公認(rèn)，所以我很榮幸參加了教材編寫(xiě)工作?！保ㄔS震芳）
到1985年，學(xué)院自編的教材有41種公開(kāi)出版發(fā)行，院內(nèi)鉛印教材110種?！吨袊?guó)石油地質(zhì)學(xué)》、《多元?dú)狻浩胶獾木s》1983年獲全國(guó)優(yōu)秀圖書(shū)二等獎(jiǎng)。為保證教材的印刷，印刷廠(chǎng)改善了設(shè)備，加強(qiáng)了管理，增加了職工，生產(chǎn)形勢(shì)越來(lái)越好。
華東石油學(xué)院時(shí)期部分自編教材展示
注重內(nèi)容更新，提升教材質(zhì)量
1986年7月召開(kāi)的石油部評(píng)選優(yōu)秀教材會(huì)議上，學(xué)校有7種教材被評(píng)為優(yōu)秀教材。其中林世雄主編的《石油煉制工程》、陳如恒主編的《石油鉆采機(jī)械》，1987年獲全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)近一年的籌備，學(xué)院出版社已具備出書(shū)條件，1987年國(guó)家新聞出版署正式批準(zhǔn)建立華東石油學(xué)院出版社。
學(xué)院鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)科研工作積極著書(shū)立說(shuō)。與此同時(shí)，學(xué)校教師不斷結(jié)合生產(chǎn)需要以及知識(shí)的創(chuàng)新，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，讓教材更加有深度、有廣度、有溫度、接地氣。
“教材隨著時(shí)間的推移內(nèi)容需要不斷更新。1984年我到美國(guó)去訪(fǎng)問(wèn)，期間收集了很多國(guó)外優(yōu)秀教材來(lái)作為參考，收集到這些材料以后，我就編寫(xiě)了第二版的《石油地質(zhì)學(xué)》，編寫(xiě)過(guò)程中，注重用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論將自然界的油氣生成運(yùn)營(yíng)聚集分布視為一個(gè)統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程，教材內(nèi)容就寫(xiě)活了，當(dāng)時(shí)獲得了教材的特等獎(jiǎng)?！?/span> (張厚福)
《石油地質(zhì)學(xué)》第一版至第四版
“在訪(fǎng)問(wèn)奧斯汀大學(xué)時(shí)，我了解到地震地層學(xué)這樣一門(mén)新興的學(xué)科，對(duì)油氣勘探非常重要，所以當(dāng)時(shí)我們就收集了大量資料。回國(guó)后編寫(xiě)了《陸相地震地層學(xué)》這本書(shū)，來(lái)指導(dǎo)我們國(guó)家的陸相地層的油氣勘探?！?張厚福)
上世紀(jì)60年代，石油儲(chǔ)運(yùn)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的要求。1964 年嚴(yán)大凡老師編寫(xiě)出版了中國(guó)高校第一本《輸油管設(shè)計(jì)與管理》教材，還是按照蘇聯(lián)的框架寫(xiě)的。20多年后，經(jīng)過(guò)中國(guó)輸油管道建設(shè)實(shí)踐的鍛煉，1986年她重新編寫(xiě)了輸油管的高校統(tǒng)編教材《輸油管道設(shè)計(jì)與管理》，內(nèi)容就結(jié)合中國(guó)實(shí)際了，突破了國(guó)外教材的框架，將我國(guó)原油管道設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，并受到現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的歡迎，1987年教材獲得“石油部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)”。1996年由楊筱蘅、張國(guó)忠教授主編修訂出版了該教材第二版。多年來(lái)，該教材不僅是石油及部隊(duì)院校儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)的主要教材，也是陸上及海洋石油、石化、國(guó)防油料部門(mén)以及交通民航等有關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和管理部門(mén)的重要參考書(shū)，在國(guó)內(nèi)多次受到同行的引用，并受到部分國(guó)外高校及設(shè)計(jì)公司的關(guān)注。
嚴(yán)大凡老師編寫(xiě)的部分教材
采訪(fǎng)人：嚴(yán)大凡，1955 年畢業(yè)后留校任教，編寫(xiě)的《輸油管道設(shè)計(jì)與管理》曾獲得“石油部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)”。
“1979年我在東北已經(jīng)好多年了，我每年都去現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)候一年去兩三次，所以我對(duì)管線(xiàn)也比較熟，當(dāng)時(shí)寫(xiě)的教材就介紹了有關(guān)東北管道的很多具體經(jīng)驗(yàn)，這些在蘇聯(lián)教材上是沒(méi)有的。”(嚴(yán)大凡)
采訪(fǎng)人物: 熊琦華，1969年進(jìn)入北京石油學(xué)院工作，我國(guó)“陸相油藏描述”學(xué)科奠基人之一。
“我要寫(xiě)這本書(shū)，我要知道測(cè)井都干什么，需要什么樣的地理知識(shí)，所以我專(zhuān)門(mén)到測(cè)井站去學(xué)習(xí)了半年，勝利油田測(cè)井站，大港油田測(cè)井站我都去過(guò)，從實(shí)踐知道他們需要哪些知識(shí)，我再寫(xiě)哪些，所以后來(lái)成了全國(guó)的統(tǒng)一教材?！?熊琦華)
采訪(fǎng)人物: 文世鵬，1960年畢業(yè)留校任教，編寫(xiě)的《應(yīng)用數(shù)值分析》獲評(píng)北京市高等教育精品教材。
1982年，文世鵬教授在北京大學(xué)進(jìn)修一年，認(rèn)識(shí)了有限元方法。
“回學(xué)校后，我根據(jù)在北大學(xué)習(xí)有限元方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的資料，自己寫(xiě)了一本有限元方法基礎(chǔ)這本書(shū)，開(kāi)了門(mén)60學(xué)時(shí)的有限元方法的課。這是一種非常重要的計(jì)算方法，很多科學(xué)家都需要使用有限元方法來(lái)進(jìn)行研究?！?文世鵬)
1988年，文世鵬教授參加了石油部公派出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，在加拿大接觸到了Matlab軟件，他又一次將新技術(shù)帶回到學(xué)校。
“我覺(jué)得Matlab軟件非常好用，就專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了Matlab軟件講義，面向很多專(zhuān)業(yè)開(kāi)了一門(mén)教授Matlab的課程，讓他們也用Matlab來(lái)做數(shù)值計(jì)算?！?文世鵬)
教材是教育教學(xué)的基本依據(jù)和關(guān)鍵支撐，教師們也深深認(rèn)識(shí)到教材要有貫穿其中的內(nèi)在聯(lián)系和精神氣質(zhì)，要突出育人價(jià)值，他們積極著書(shū)立說(shuō)，為學(xué)校建設(shè)有質(zhì)量、有水平、有特色、有創(chuàng)新、有影響的立體化教材體系貢獻(xiàn)著自己的力量。
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